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德國的“善良教育”

公益視角|2015-9-14 08:00

來源:光明網|4536人參與|0評論

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德國的“善良教育”

眾所周知,德國是引發兩次世界大戰的“罪魁禍首”。所幸的是,德國各階層能夠深刻地反思這段歷史,甚至因此格外重視對孩子善良品質的培養,并將其列為德國教育的重要組成部分。德國的善良教育有這樣幾個部分:

第一、愛護動物。在孩子剛剛蹣跚學步時,不少德國家庭就特意喂養了小狗、小貓等小動物,讓孩子親自照料以便學會體貼入微地照顧弱小的生命,由孩子們負責喂養,還要求注意觀察它們的成長、發育和與它們游戲,有條件的還需做好“飼養記錄”。

正式入學后,孩子們的作文中常常會出現有關小動物的生動描繪。此外,小學生們還熱衷于利用自己積攢的零用錢來“領養”動物園里的動物,或捐款拯救瀕臨滅絕的動物。

第二、善待生命。柏林一個13歲的男孩為一只小鳥醫治創傷,后來又將其放歸大自然。相反,虐待小動物的孩子,則會受到各種教育:輕則受到批評或訓導,重則可能受到大人的懲罰。如果仍然不思悔改,就可能被送去做心理治療,因為在大人們看來,這是比學習成績滑坡更為嚴重的“品德問題”。越來越多的德國人都有這樣的共識:小時候以虐待動物為樂的孩子,長大了往往更具暴力傾向。

第三、憐貧惜弱。在成人社會的倡導鼓勵下,孩子們幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風;為身有殘疾的同學排憂解難者也比比皆是。

第四、寬容待人。波恩一位7歲的小女孩雪麗,在自己的生日晚會上,因為遭到好友梅芙的無端搶白而感到大丟面子,因而試圖報復以泄心頭之恨。但后來在母親的勸說下,她主動和梅芙談心,才了解到梅芙由于自己喂養的小兔子突然死去,心情十分沮喪,才“出言不遜”。于是,雪麗寬容地原諒了梅芙,兩個小伙伴的友誼更深厚了。

對孩子進行“善良教育”時,德國人還十分重視“反面教員”的作用。對那些中小學校校園常常出現的恃強欺弱的“小霸王”,校方持旗幟鮮明的反對態度。據悉,凡經兩次記過仍不思悔改的“小霸王”,校方立即果斷地予以開除,送交“不良少年管教部門”予以管教。

對于影視節目中頻頻出現的暴力鏡頭,無論是教師還是家長,都十分注意引導孩子以“批判”的眼光來審視。德國制造的武器之精良舉世聞名,但德國人并不贊成玩具商開發高科技“暴力玩具”,更不支持孩子(特別是男孩)與玩具槍炮坦克為伴;如幼時經常用玩具“模擬殺人”,難免會對其心理產生不良影響。

孩子是世界的未來,但孩子更需要引導、培養和教育。對孩子進行“善良教育”理所應當,但在德國這個國度彰顯這一教育理念,仍讓人備感欣慰。

黃瓊

  • 德國 善良 教育
  • 行者物語 責任編輯:語燃
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